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    四年级科学教学总结3篇

    来源:网友投稿 发布时间:2024-09-10 12:00:04

    四年级科学教学总结时光如水,转眼间,一学期结束了。这期间我担任了四年级的科学教学,现特将本学期教学工作总结如下:一、思想方面:我能够积极参加政治学*,深入学下面是小编为大家整理的四年级科学教学总结3篇,供大家参考。

    四年级科学教学总结3篇

    四年级科学教学总结篇1

    时光如水,转眼间,一学期结束了。这期间我担任了四年级的科学教学,现特将本学期教学工作总结如下:

    一、思想方面:

    我能够积极参加政治学*,深入学*政治理论知识,认真仔细的做好政治学*笔记。钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。

    二、教学方面:

    1、备课

    从开学初,积极参加教研组组织的教研活动,认真利用好每周二的教研时间。不断的提高自己的业务水平。备课时认真钻研教材、教参,学*好大纲,虚心向同年级组老师学*、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。

    2、上课

    上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学*的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

    3、辅导

    辅导我利用课间时间对学生进行辅导,不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏。对学*比较差的学生要进行集中的辅导,给他们进行强化训练

    三、个人学*:

    积极学*各种教育理论,不断的充实自己,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学*效果。

    四、努力方向:

    1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练*。结合《科学课程标准》安排自己的科学教学。

    2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

    3、对学生多加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学、老师和家长。

    4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

    5、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学*的兴趣。

    6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

    四年级科学教学总结篇2

    科学这门课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学*科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别,天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

    一、认清新课程改革的目标。

    从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻*的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

    二、具体做法:

    1、教师是科学学*的主导。

    基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学*基础教育课程改革的理论,吃透教材,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。

    2、学生是科学学*的主体。

    学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学*科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。如教学“天气与生活”这一内容时,指导学生制作“雨量器”和“风向仪”,并到大自然中去实践,不但检验了制作质量和水平,而且掌握了“降雨量”和“风向”这两个知识点。教师真正做到科学学*活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学*活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

    3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

    实验是探究式教学与探究式学*的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变学*探究的科学规律,从而使学生在科学的实验操作过程中

    体会到科学规律的存在,体验着科学知识的形成。如“测量不规则石块儿的体积”的实验和“蜡烛燃烧后生成了什么?”的实验,先让学生设计实验步骤和实验所需器材、用品,以及注意事项,然后小组交流,最后师生共同总结,设计好学生实验和课堂演示实验,彻底改变了只重结果不重过程的教法与学法,为探究式教学与探究式学*打下坚实的基础。

    4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。

    为了结合探究性学*方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学*的兴趣与探究能力上有长足的进步。

    四年级科学教学总结篇3

    四年级科学教学主要以主题探究活动为主要形式。本册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。一方面进行相关主题活动探究,另一方面还加强了对学生心理过程的研究,提出了所有活动设计都要为儿童的发展服务,都要在儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。因此,在本期的实验教学活动中,我们努力做到遵循儿童认识发展的序,从学生可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光看待事物,促进他们建立自己的观点和概念。

    本期实验教学主要做到了以下几个方面:

    1、帮助学生通过设计实验方案和实验探究电,认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体的概念,了解用电安全事项。建立电的整体概念认识。

    2、引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系,养成关注科技发展、关心周围环境的*惯,感受科学技术给人们生产、生活带来的变化,乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。

    3、帮助学生能够通过收集资料、亲历科学实验过程,亲历科学探究的过程,激发学生主动参与科学学*,发展探究能力,培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度,建构基本的科学概念和原理。

    4、引导学生将科学探究活动紧紧贴近小学生的生活实际,从多个角度展开以食物为主题的研究,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;通过采取分类、猜测和实验的方式认识岩石的形成和变化原因,能提出保护环境、保护矿产资源的建议。

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