部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计（完整）

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　部编版道德与法治九年级 4.2 《 凝聚法治共识 》 教学设计

　课题

　《 凝聚法治共识》

　单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学* 目标 情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

　能力目标：理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

　知识目标：识记政府的作用和宗旨；了解法治政府，理解依法行政。知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。理解国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

　重点 政府如何做到依法行政 难点 厉行法治的要求

　教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 结合郑州市市场监管局的规定，这一时事新闻。

　思考：市场监管局属于国家的哪一机关？ 提示：行政机关（政府）

　 引出本课主题— 凝聚法治共识

　重点问题：1. 我国政府的作用及宗旨？ 2. 依法行政的含义、要求及核心？ 3. 如何建设法治政府？ 4. 如何厉行法治？ 5. 怎样正确认识法治和德治的关系 ？

　学 生 阅 读 素材， 思考：市场监管局属于国家的哪一机关？

　 讲授新课 第一目 法治政府 探究一 我国政府的作用、宗旨 思考：以上情境中体现了政府部门的哪些作用？ 提示：人们的社会生活需要政府的管理；人们又享受着政府提供的公共服务。

　思考：结合视频理解人民政府是如何为人民服务的？ 提示：人民政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。政府通过各项民生举措，提高人民群众的生活水平。

　笔记

　我国政府的作用、宗旨 （1）政府的作用：

　人们的社会生活需要政府的管理；人们又享受着政府提供的公共服务。

　学生观看课堂素材，结合郑州此次暴雨灾害，思考：以上情境中体现了政府部门的哪些作用？

　思考：你能从中了解到我国政府的作用是什么？

　（2）政府的宗旨：

　①在我国，政府的权力来源于人民。

　②政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。

　探究二

　依法行政 思考：法治政府建设成绩单，思考什么是法治政府？

　提示：按照法治原则运作的政府；各项权力在法治轨道上运行。我们要努力建设法治政府。

　结合视频思考：李克强总理提出政府要建立“三张清单”的目的是什么？ 提示：用“清单”明确政府权责，规范政府权力，促进政府依法行政。

　笔记：

　依法行政 地位：是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。

　要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为）

　核心：规范政府的行政权。

　探究三 如何建设法治政府

　思考一：互联网+政务的实施，有哪些好处？ 提示：政府要全面推进政务公开。保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。

　思考二：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？ 提示：新闻舆论监督、人大代表监督、人民政协的民主监督、国家监察委员会监督等。

　思考一：政府积极回应网民需求，解决实际问题，有何意义？ 提示：有利于维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。

　思考：“我向总理说句话”网民建言征集活动的开通启示我们公民应该如何做？ 提示：公民角度：公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。

　笔记：如何建设法治政府

　政府角度：

　①全面推进政务公开, 保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权 权, 促进政府决策科学化和民主化。

　②必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力。

　公民角度：

　③公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。

　第二目

　厉行法治 探究四 如何厉行法治

　思考：对于守法，你是怎样理解的？ 提示：现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

　结合视频思考：“奇葩证明”启示我们政府部门工作人员如何厉行法治？

　学 生 观 看 视频， 思考：结合视频理解人民政府是如何为 人 民 服 务的？

　 思考：法治政府的建立，需要 政 府 做 什么？

　学 生 观 看 视频， 结合视频思考：李克强总理提出政府要建立“三张清单”的目的是什么？

　思考一：互联网+政务的实施，有哪些好处？ 思考二：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？

　 阅 读 课 堂 素材，思考一下问题：

　思考一：政府积极回应网民需求，解决实际问题，有何意义？ 思考：“我向总理说句话”网民建言征集活动的开通启示我们公民应该如何做？

　 提示：政府及其工作人员：各级*和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。

　笔记：厉行法治的要求？ 全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

　公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树 立正确的权利义务观念。

　政府及其工作人员：要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。

　国家( 社会) ：要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。

　探究五 法治和德治的关系 结合视频思考：有人说珍惜粮食是道德要求，没必要制定法律。对此，你怎么看？ 提示：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。《反食品浪费法》有助于提高公民节约资源、保护环境的意识，保障国家粮食安全。

　笔记：法治 和德治的关系 (1) 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

　(2) 以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用； (3) 道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。

　(4) 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

　 思考：对于守法，你是怎样理解的？ 师 生 共 同 思考，共同得出结论。

　学 生 观 看 视频，结合视频思考：“奇葩证明”启示我们政府部门工作人员如何厉行法治？

　观看视频， 结合视频思考：有人说珍惜粮食 是 道 德 要求，没必要制定法律。对此，你怎么看？

　课堂小结 本节课我们重新梳理了法治政府相关知识，知道政府的作用、宗旨，如何依法行政；同时，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！

　板书

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