顶岗实*教学心得体会《教书育人，乐书海——访名师心得》（完整）

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　教书育人，乐在书海 —— 访名师心得

　在来到临西二中之后不久，我们就听闻了 陈宝贵老师在语文教学以及教研方面的成就。有一次在办公室，我看到陈老师拿着一本关于教育的书籍，仅仅跟陈老师聊了几句话，我就发现陈老师是个特别有思想的人，特别是在语文教学方面形成了自己的思想。在小组协商之后，我们决定采访陈宝贵老师。

　陈老师简介：陈宝贵，1960 年 4 月出生于河北临西。全国优秀教师，全国优秀语文教师，高级教师。1981 年走上语文教学工作岗位至今。教学中坚持“务实求新”、“人文和工具互渗”、“高考成绩和素质提升并进”，注重课堂教学的高效率，追求大气浑成的课堂教学的气象。1993 年 6 月面对高考语文的弊端，率先在全国中文核心期刊上发表了《高考语文命题导向的一个失误》的论文，引起国家命题组的高度重视，成为最早直面高考弊端的老师之一。2001 年依据时代发展对人才的客观要求、“大语文教育观”、新的课程理念以及动力学原理和自己的教学实践，提出了“以生活为基点，写作内容无禁区，写作形式无禁地，写作语言无禁忌，求真求美为双翼”的“大语文作文”教学观，此观念把生活作为学生写作的基点，把“求真”作为其前提，把“自由”作为其关键，把“求美”作为其目标追求，从而形成了一个相互联系多维延伸的开放性系统，并逐步探索其教学操作的成功模式，使学生的作文水平，语文成绩都有了较大的提升，取得了较为理想的效果。现任河北省临西二中校长助理。

　在采访过程中，陈老师分别就语文教学、教学研究、班级管理、成长经历以及自己的人生追求五个方面与我们进行了分享。在语文教学方面，1993 年之前，陈老师一直担任了 7 年的高三老师，并且参与了邢台市高考模拟命题工作。在教学过程中，陈老师深入分析“题海战术的利弊”以及“语文学*进步的关键”之后，形成了自己的教学思想。在研究过程中，陈老师认为，写作高于阅读。学生在长期的阅读训练下并没有真正学会阅读，并且不一定乐于阅读。他认为，阅读是写作的基础，在阅读教学的同时，没有真正培养出读书人。我也一直认为，中学语文老师责任最大，学生的一些人生观、价值观一般是在语文课上形成的。陈老师认为，语文老师的一个重要责任就是培养出真正的读书人。读书，会成为一生的*惯，并且受益终生。所以陈老师主张语文教学要首先注重写作教学。所以，在 1993 年重新接受高一年级之后，陈老师特别注重学生的写作，要求学生每天写 200 字随笔。只有用写作的兴趣才能真正调动阅读的兴趣，这样学生才有可能成为终身的读书人。在批改学生的作文时，陈老师会因材施教，给予学生恰如其分的评语，并且经常给予鼓励性语言，发现学生优点，激励学生进步。陈老师还把高一和高二的学*时期称作“疯狂写作期”，在这个时期学生会养成写作、读书的好*惯，并且会受用终身。

　当我们谈到班级管理时，作为班主任，陈老师也和我们分享了班级管理经验。陈老师重点强调了班主任的几点责任：勤于管理，为学生做好的表率；平等对待学生，给学生一种期望；提倡学生自主管理，明确好的行为导向；开展班级活动要以学生自主教育为主等等。

　在这一点，我真的是收获很多。因为一直以来，我作为班主任总感觉在班级管理方面总是心有力而力不足。我尽力想帮助每一位同学，但是却引来了学生的意见。我要学*的还有很多很多。

　当陈老师在讲述自己的成长经历时，陈老师表现地非常从容。一直以来，我就特别喜欢潇洒的老师。陈老师就是这样一位潇洒的老师。家在北方的他，在成家之后毅然踏上了南去的路。陈老师在谈到自己在浙江的教学经历时，眼神中充满了自豪。因为当时在那所学校非常重视教学科研，所以在此期间陈老师曾出国开会或者学*研究，开阔了眼界，积累了学术资本，收藏了很多教育书籍，有了更广阔的发展空间，形成了新的教学思想，也就是《大语文教育观》，得到了广泛的认可。这也是陈老师一直很引以自豪的事情。

　在整个采访过程中，陈老师表现得非常从容自得，就像书桌上的一本本书籍，透着大气与淡定。陈老师把读书当作自己一生的追求，并且乐在其中，独享自己的一片书香之地。最后，陈老师与我们分享了一句话：人，可以平凡不能平庸。我会牢牢记住这句话，为自己加油。

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